Будьте рядом

Чем больше времени родитель проводит с ребёнком, тем надежнее их отношения. Мозг старательно записывает события окружающего мира. Сохранившаяся информация меняет поведение. Это называется импринтинг.

Есть эксперимент, где цыплёнку после рождения показывают ведро вместо матери. Мозг навсегда запечатляет этот образ. В результате, птенец бегает за жестянкой, как за матерью, жмётся к металлу. Переучить уже невозможно.

У человеческого птенца мозг покруче, но и он подвержен импринитнгу. Люди подсознательно стремятся повторить опыт из детства. Если это удаётся, то человек испытывает радость. Поэтому хорошо, если в детском мозге присутствует взаимодействие с родителями. Оно и формирует нашу любовь к ним.

Улучшайте окружение

Детские привычки закрепляются на всю жизнь. Их формирует всё, что окружает ребёнка: комната где он живёт, разговоры родителей, вид из окна. Если обои в детской были синего цвета, то человек предпочтёт синие цвета в одежде, когда станет взрослым.

Чем моложе мозг, тем быстрее пускает корни привычка. Вначале жизни мозг работает сверх активно. Потом скорость падает и внешний мир влияет уже не сильно. За первые годы жизни формируется 90% всех нейронных связей. Формируется 90% всех предпочтений человека. Этот период называется сенситивный.

Например, у волка он длится всего год. Если волк за это время не научится охотиться и сражаться, то не научится никогда. Активный период развития мозга упущен.

Сенситивный период у человека длится до двенадцати лет. Если детство проходило в среде, где принято уважать друг друга, то это сохранится на всю жизнь. Если ребёнок рисовал в детстве, будет хотеть рисовать. Если активно читал до двенадцати лет, то будет любить читать всю жизнь.

Контролируя среду и опыт ребёнка, родитель формирует всю его дальнейшую жизнь.

Увеличивайте количество нейронных связей

Разнообразие детского опыта - основа интеллекта. Работает это по нарастающей. Чем больше слышал, видел и чувствовал младенец, тем лучше он будет учиться. Чем больше информации усвоил ученик в школьные и студенческие годы, тем быстрее овладеет рабочими навыками.

Для запоминания любой информации очень важен объём нейронной сети. Чем больше сеть, тем больше ассоциаций строится с новым фактом. Тем лучше он усваивается. Тем больше вероятность им воспользоваться.

В двенадцать лет мозг "сбрасывает излишки" нейронных связей, чтобы тратить меньше энергии. Чем больше опыта ребёнок получит к этому моменту, тем больше нейронных связей сохранится. Тем выше будет интеллектуальный потенциал.

Нейронная сеть растёт благодаря новому опыту: путешествия, музыка, чтение, общение, исследование, физические нагрузки на разные группы мышц. Мозг развивает любой новый опыт.

Сохранённые нейронные связи - это пространство для ума, таланта и здоровья. Да-да, для здоровья тоже нужен мозг.

Не перегружайте
систему торможения

Ребёнок технически не может держать себя в руках. Ему тяжело перестать прыгать и пойти спать. Тяжело съесть незнакомое. Тяжело вести себя спокойно, когда устал. Для этого нужны сформированные лобные доли мозга, которых у ребёнка нет.

Лобные доли мозга отвечают за самоконтроль, и начинают полноценно работать после пяти лет. Проще разобраться в их функциях на примере пьяного человека. Алкоголь являет депрессантом, который подавляет работу лобный долей. Благодаря этому самоконтроль человека снижается. Мозг теряет привычный контроль и подавленные потребности лезут наружу.

Пьяный и ребёнок во многом похожи. Только первый может протрезветь на утро, а ребёнку предстоит развивать самоконтроль на протяжении нескольких лет. Он в этом не виноват.

Внимательное отношение к системе торможения поможет и родителю и ребёнку. Осваивание нового опыта лучше перенести на утро, когда мозг готов к нагрузкам. Новые еда, люди, поездки - всё утром. В течение дня стоит придерживаться режима: подъем, умывание, завтрак, время для игры и так далее. Привычная смена деятельности проще, чем неожиданная.

Чтобы успокоить ребёнка нужно его отвлечь, а не требовать от него самоконтроля. Например, ложась спать можно поиграть в "Кто дольше продержит глаза закрытыми". Это лучше любых "Не вертись!".

Шалите

Ребёнок доверят родителю, который шалит. И плохо усваивает советы от слишком серьёзных родителей.

Нейроны общаются друг с другом с помощью гормонов-нейромедиаторов. В период активного роста мозга их содержание повышено. Благодаря этому дети постоянно смеются. Детская радость от жизни - следствие скорости работы их мозга.

Взрослые для детей - непонятные угрюмые гоблины. Скучные и медленные. Взрослые такие и есть. Из-за неповоротливого мозга кайф от мелочей жизни уже недостижим. Разница в режимах работы взрослого и ребёнка - это барьер между ними. И дети особенно чувствительны к этому барьеру.

Когда родитель шалит и дурачится вместе с ребёнком, то попадает в его мир. Шалящий взрослый понятен и близок ребёнку, к советам озорного родителя ребёнок прислушается. Часто родители, наоборот, перетягивают ребёнка в свой мир: "Будь серьёзнее". Это обязательно произойдёт, когда мозг потеряет пластичность, но не стоит торопиться.

Разрешайте пробовать

Опыт, полученный по своей инициативе, лучше усваивается.

Мозг - это компьютер, который сам себя учит. В период активного роста он стремится записать как можно больше информации. Каждая дополнительная причинно-следственная связь повышает вероятность выживания.

Чем чаще родитель будете предлагать попробовать, тем чаще ребёнок начнёт проявлять инициативу. Тем выше вероятность, что любопытство сохранится на всю жизнь.

Ребёнок хочет попробовать: нажать кнопки в лифте, вытащить деньги из банкомата, приготовить еду, разрезать бумагу, зашить одежду, поиграть в телефон, попрыгать на одной ноге, нырнуть под воду, установить новый принтер.

Под контролем родителя ребёнок освоит навык, которым впоследствии сможет воспользоваться самостоятельно. И чем чаще родитель будет предлагать попробовать, тем чаще ребёнок начнёт проявлять инициативу.

Люди, которые развиваются всю жизнь - это любопытные люди. Любопытство сохраняется в детях, которым разрешали пробовать.

Улучшайте привычки
через совместный опыт

Эффективный способ скорректировать привычку - это содействие и личный пример.

У детей сформирован механизм обучения через подражание. Если ребёнок видит, как кто-то взял карандаш, то хочет взять его сам. Действие и наблюдение за действием активизируют одни и те же участки мозга. Этот эффект называют "Зеркальные нейроны", и его можно использовать.

Ребёнок не читает? Можно читать вместе по вечерам. Любит плохие мультики? Можно смотреть любимые советские мультфильмы родителя. Разговаривает грубо? Можно на прогулке неспешно обсуждать устройство мира и смысл бытия. Отказывается от каши с комочками? Придётся съесть её вместе.

Содействие с родителем - радостное переживание. Ради него ребёнок выйдет за пределы своих привычек. А зеркальные нейроны сформируют новые предпочтения.

Развивайте эмпатию
Понимание собственных эмоций позволяет их распознавать в других. И чем шире спектр испытываемых эмоций, тем лучше человек понимает окружающих.

Эмпатия работает на эффекте зеркальных нейронов. Если ребёнок видит, что родитель грустит, то ему становится грустно самому. Грустить неприятно, поэтому ребёнок с развитой эмпатией старается не расстраивать окружающих. Такие дети удивляют стремлением поддерживать и радовать окружающих.

Эмпатия требует тренировки. Во-первых, родителю следует формулировать указания с помощью "я-посыла". Вместо "уберись в комнате" говорить "мне будет приятно, если ты уберёшься в комнате". Вместо команды "веди себя хорошо", сказать "меня расстраивает, что окружающие думают о тебе плохо". Ребёнок с большей вероятностью прислушается к чувствам родителя, а не к команде.

Во-вторых, родитель принесёт пользу рассказывая о своих впечатлениях, переживаниях, достижениях и ошибках. О своих мечтах и прошлом. Это поможет понять ребёнку, что кроме его внутреннего мира, существуют и другие. Это знание не является врождённым, его нужно передать.

Уважайте

Ребёнок, который привык к уважению, будет стараться больше, чем дети, к которым относились пренебрежительно. Взрослый, которого уважали в детстве, будет ставить амбициозные цели, и вести за собой к ним людей.

Чтобы уважать ребёнка нужно знать о удивительной работе его мозга. Он, как самый современный компьютер, на которой ещё не успели установить программное обеспечение. Наоборот, мозг взрослого, как офисный ноутбук уже забитый приложениями.

Ребёнок - супергерой. Его сила - суперскорость обучения. Родитель должен уважать его, как уважал бы супергероя, живущего дома. Родитель не будет отчитывать супергероя на людях, и не будет занижать значимость его поступков. Даже если он просто научился держать ложку.

К уважению привыкаешь. Привычка эта становится сильнейшим стимулом к правильным поступкам и достижения во взрослой жизни.

Спрашивайте

Отвечая на вопросы ребёнок развивает наблюдательность.

Из чего состоит стул? Какое на ощупь дерево? Солнце сегодня ярче, чем вчера? Что тебе больше запомнилось из поездки? О чем ты говоришь со своими друзьями? Как вы играете? Зачем коту хвост? Почему у человека именно пять пальцев? На что похож фонарный столб? Какие эмоции ты сейчас испытываешь? Почему ты сейчас засмеялся? Что заставляет тебя грустить? В чём смысл жизни?

Эмпирическое мышление - это способность видеть детали в окружающем мире. Развитое эмпирическое мышление, похоже на фотоаппарат, который снимает с высоким разрешением. Это навык, который позволяет получить больше информации из ситуации, чтобы принять правильное решение.

Мозг, из экономии энергии, старается замечать только знакомое. Вопросы помогут расширить зону знакомого. В том числе, в мире собственных чувств и эмоций.

Отвечать на вопросы сложно, это напрягает и тренирует мозг. В результате, развиваются навыки формулирования мыслей, наблюдения и самонаблюдения.

Смотрите советские мультфильмы

Через советскую мультипликацию передавалась система ценностей порядочного человека. В России этот механизм воспитания детей утерян и не восстановлен до сих пор.

Если ребёнок уже привык к стилю современной мультипликации, то можно воспользоваться советом "Улучшайте привычки, через совместный опыт". Начать совместный просмотр можно с любимого мультика родителя, после просмотра он может поделиться переживаниями, которые были связаны с этим мультфильмом. Стоит спросить, что из мультфильма понял ребенок, как он оценивает поступки героев, видел ли он подобные примеры поведения в жизни.

Это же совет актуален и для советского кинематографа. Советские фильмы полезны, и хорошо продуманы, с точки зрения воспитания. И категорически нельзя разрешать смотреть детям мультфильм "Маша и Медведь". В остальном, канал "Карусель" тоже содержит неплохую программу.

https://mel.fm/blog/mariya-demina/36917-kakiye-multiki-stoit--i-ne-stoit-pokazyvat-detyam-rezultaty-proyekta-psikhfaka-mgu

Рассказывайте о последствиях

Мозг - это орган для создания предсказаний. Все поступки человек совершает, на основе прогнозирования дальнейших последствий. Ребёнок не плачет просто так, он плачет с целью достижения конкретного результата, даже, когда ещё технически не способен сформулировать это результат словесно.

Простой запрет - это крайне неэффективный способ коррекции поведения ребёнка. Причинно-следственная связь формируется примитивной: "если засуну палец в розетку, то меня накажут", "если стащу конфету, то меня накажут", "если обижу сестру, то меня накажут". Когда у причинно-следственных связей причины разные, а последствия одинаковые, то ребёнок не может увидеть между ними разницы. Более того, постоянная активация одних и тех же нейронных цепей, ответственных за последствия приводит к их истощению, проще говоря, "меня накажут" перестанет являться чем-то значимым.

Эффективно для коррекции поведения максимально расширять спектр возможных последствий: "если засунуть палец в розетку, то будет больно, возможно я умру", "если стащу конфетку, то у меня может начаться аллергическая реакции, я заболею. Лучше спросить разрешение", "Если обижу сестру, то в следующий раз она не возьмёт меня с собой гулять". Такое мировоззрение у ребёнка будет формироваться только, если каждый запрет со стороны родителя будет сопровождаться подробным объяснением его причин. Не запрещайте, а рассказывайте о последствиях, чтобы ребёнок принимал решения сам.

Наказывайте

Мозг тратит до 20% энергии всего тела. Это очень энергозатратный орган, который постоянно стремиться экономить энергию. Для ребёнка держать себя под контролем - это энергозатратный процесс. Требовать к себе внимания проще, чем затормозить себя и понять, что родитель сейчас занят.

Наказание - эффективная мера для стимуляции развития системы торможения у ребёнка. Ребёнок постоянно будет искать действия, которые минимально расходуют энергию мозга. Родитель должен задавать границы дозволенного. Но всё хорошо в меру.

Исследования показывают, что дети строгих родителей более капризны. Это связано с тем, что излишний внешний контроль мешает развитию внутренних регуляторных механизмов. Родитель должен быть предельно строг, но в ключевых вопросах. Например, связанных с выживанием. Во-всех остальных случаях лучше использовать рекомендации из предыдущего пункта.

Ставьте цели

Цель - это альтернатива наказанию. Если угроза расправы со стороны родителя - это внешнее давление, которое заставляет мозг дополнительно затаривать энергию. То наличие цели у ребёнка - это аналогичное внутреннее давление.

Человек, который в детстве овладел навыком постановки цели будет гораздо активнее во взрослой жизнь. Чтобы заниматься спортом - надо уметь ставить цели. Чтобы расти по карьерной лестнице - надо уметь ставить цели. Чтобы построить счастливую семью - надо уметь ставить цели.

Начать можно с малого: найти в парке самый большой куст, простоять на одной ноге минуту, пройти любимую видеоигру за два часа, есть только белые продукты целый день, хлопать каждый раз, когда кто-то сказал "я". Ребёнок будет с радостью поддерживать подобные игры, а заодно тренировать навык постановки цели.

Предложите контроль

С точки зрения мозга, ребёнок от взрослого отличается двумя ключевыми факторами. Во-первых, у взрослых мозг вышел на "плато пластичности", проще говоря, перестал активно развиваться. Из-за этого взрослые становятся депрессивными и скучными. Но есть и хорошая новость, мозг взрослого содержит полностью сформированную систему торможения (контроля поступков), о которой говорилось выше.

В зависимости от генов и навыков, полученных в детстве, система торможения может иметь разную эффективность. Для её развития у детей, без стресса с их стороны, рекомендуется предлагать им зоны контроля, например, контролировать, что во всех комнатах выключен свет, когда там никого нет.

Для ребёнка, зоны контроля - это возможность почувствовать себя взрослым. А контроль за взрослыми - это вообще счастье в концентрированном виде. Главное, чтобы контроль был не лично за собой, а приносил пользу окружающим. Тогда он будет ценностью для ребёнка.

Развивайте физически

После рождения, мозгу необходимо научиться контролировать тело. Чем больше информации из внутреннего мира поступит в мозг, тем лучше он сможет телом управлять. Родитель способен помочь ребёнку в освоении собственного тела.

В раннем возрасте полезно делать массаж. Благодаря этому будут строиться дополнительные нейронные связи, для обработки избыточной сенсорной информации. Когда ребёнок станет старше, то можно делать гимнастику дома. В школе полезно ходить на кружки с комплексной нагрузкой на мышцы. Танцы, футбол или восточные боевые искусства.

Дети, которые имели физические нагрузки в детстве, обладают лучшим иммунитетом и чаще продолжают заниматься спортом во взрослой жизни. Помимо этого, дополнительные нейронные связи, сформированные благодаря физическим нагрузкам, повышают интеллект ребёнка.

Читайте вместе книги

Привычка читать - один из лучших подарков, который может сделать родитель своему ребёнку. Книга - это спортзал для вашего мозга. Абсолютно в любой профессии читающий человек будет показывать лучше результаты. Чтение создаёт нагрузку на мозг, развивает нейронную сеть. Это положительно сказывается на скорости мышления и здоровье.

Существуют исследования, в которых искали, какие факторы влияют на успех обучения детей в школе. Одним из основных факторов оказалось количество книг в доме ребёнка. Читающие родители знают, как много даёт книга и стараются передать этот навык детям. Именно из книг ребёнок может узнать, как устроен мир, какие действия приводят к успеху, как надо вести себя с окружающими.

Самый лучший способ привить любовь к чтению - читать вместе. Это работает даже, если родитель не читающий. Можно начать с любимых книжек из детства и художественной литературы, чтобы ребёнок понял, что чтение - это весело. Затем надо переходить на развивающую литературу. В качестве перехода подойдёт книга "Гарри Поттер и методы рационального мышления"

Формируйте научное и инженерное мировоззрение (с трёх лет)

Инженеры в окружающем мире видят возможности, будь то возможность открыть свою фирму или возможность сделать дома ремонт самостоятельно. Человек с инженерным мировоззрением для решения любой задачи использует больше интеллектуальных инструментов. Он проявит упорство и смекалку там, где другие отступают.

Научное мировоззрение даёт защиту от когнитивных искажений нашего мозга. Человек с научным мировоззрением предпочтёт проверить, а не поверить на слово, соберёт больше информации перед принятием решения. Не станет верить экстрасенсам, эзотериками и астрологам. Он лучше защищён от влияния толпы и информационной пропаганды.

Для развития инженерных и научных способностей надо смотреть мультики, читать и разбирать предметы. Мультфильмы "Фиксики" разбирают устройство предметов и даёт понимание принципов работы окружающего мира. Мультфильм "Пин-код" даёт основы научного мировоззрения. Также можно порекомендовать передачи "Как это сделано" и "Разрушители легенд". По вечерам с ребёнком можно вслух читать "Вы видно шутите, мистер Фейман". Эта книга рассказывает о том, что учёные классные ребята. А по выходным вместе с ребёнком можно разбирать на части старые электронные приборы, чтобы понять, как они устроены. Бонусом можно познакомить их с книгой "ТРИЗ для детей"

Говорите на сложные темы

Мозг ребёнка - самообучающийся компьютер. Для него нет сложных и простых тем. Любую информацию можно заложить. И чем раньше будет заложена информация, тем быстрее вокруг неё будет создано облако ассоциативных связей, тем лучше информация будет усвоена, тем разумнее ей распорядится ребёнок в будущем.

Перебарщивать и говорить с трёхлетним ребёнком на темы квантовой физики не стоит. Главное усвоить общий принцип - стараться использовать при разговорах с ребёнком новые для него понятия. Новое знание формируется, как слоёный пирог. Вначале человек запоминает название предмета (или явления). Затем, когда он встречается с ним повторно, происходит связывания названия и предмета. При последующих встречах происходит понимание функции. Так работает связка "Название-предмет-функция."

Например, объясните, что ругаться матом плохо, так как это снижает социальный статус. В мозге ребёнка появятся нейронные связи, чтобы в будущем почувствовать, что слово "мат" и "социальный статус ему знакомы". Однажды он услышит мат на улице и спросит "это иностранцы?". Вы объясните, что это люди говорят плохие слова, что это тот самый мат. Произойдет связывание понятия и действия. Наконец, ребёнок однажды почувствует, что от матерящегося человека исходит агрессия и это неприятно и поймёт, в чём суть фразы "мат снижает социальный статус". Объяснение сложного незнакомого термина в самом начале помогло ему сформировать мировоззрение в этом вопросе.

Иногда уделяйте 100% внимания.

Мозг формировался, как инструмент повышающий вероятность выживания животного. В мозге человека ничего не изменилось. Каждая мысль, каждая эмоция в мозге, каждое чувство привязано к "Я". И любые внешние факторы, которые поддерживают внимание мозга к самому себе, воспринимаются человеком с восторгом.

"Мам, посмотри на меня!", "Пап, смотри как я умею!", "Валер, спорим, я камнем у тебя бутылку с головы собью!". Попытки детей привлечь внимание к себе - не капризы. Они просто пока не могут подавить в себе эту потребность. Внимание родителя - это величайшее счастье, которое им доступно, лучше любого мороженого.

С точки зрения ребёнка родитель обладает неограниченным запасом этого "счастья". И если родитель не делится им, то значит не любит. Понимать, что тебя не любят - больно. Внимание = любовь. Можно пожертвовать всем, кроме внимания. Если в семье несколько детей, надо, время от времени, уделять каждому ребёнку 100% внимания.

Используйте современные технологии

Отбирать у ребёнка возможность с детства пользоваться современными технологиями, это как у рыбы отбираться возможность плавать в воде, пока не вырастет.

Современный мир пронизан технологиями. Это новая среда обитания для человека. Новые условия жизни. Если в период формирования мозга, лишить человека возможности освоиться в этой среде, то он никогда не сможет "добрать" эту упущенную возможность. Это гарантированный путь к нереализованности и низкооплачиваемой работе. Естественно, технологический мир требует больший усилий родителя. Нужно контролировать время контакта с технологиями, нужно выбирать контент.

Стоит купить ребёнку планшет, но давать им пользоваться не дольше часа в день с перерывами. Стоит научить пользоваться компьютером, поиском и youtube, но показать, как в первую очередь, находить образовательный контент:

Объясните, что авторитеты ошибаются

Дети, которые верят в абсолютно истину авторитетов, живут как в клетке. Современный мир, начиная с детского сада, прививает трепет перед авторитетами. Да и в доме родители навязывают свою неопровержимую правоту.

Так шаг за шагом ребёнок начинает верить, что существуют авторитеты, которые всё знают и управляют миром. И существует он, маленькое безвольное существо. Можно по-другому, можно с ранних лет объяснить, что великие учёные, портреты которых висят в классе, были точно такими же детьми, любили мороженое и ошибались сотни раз, пока не смогли что-то изменить в мире.

Чем раньше ребёнок поймёт, что и родитель может ошибиться, тем лояльнее будет он к родителю в переходном, конфликтном, возрасте. Понимание, что авторитеты ошибаются - это первый шаг, чтобы почувствовать в себе силы изменить мир вокруг себя. Первый шаг, чтобы набраться смелости и нарисовать картинку или написать книгу. Первый шаг, чтобы пойти к начальнику и добиться большего.

Объясните, что такое смерть

Каждый день взрослый человек не замечает, как много поступков совершает исходя из возможности умереть. Но знание о смерти не врождённое. Наше тело боится боли, стремится к комфорту, стареет, но после рождения ни одно животное не знает, что оно может умереть.

Знание о том, что жизнь заканчивается, приобретается через обучение. И доступно только животным с развитым мозгом. Таким как люди. Зачастую дети суют пальцы в розетку, падают из окон, попадают под машины из-за того, что в их зоне внимания не присутствует возможность умереть.

Больше всего родители бояться за жизнь своих детей, и при этом многие из них не дают сильнейший инструмент защиты - знание о смерти. Взрослые боятся смерти, и поэтому сам факт разговора о ней связывают с опасностью для ребёнка. В реальности же, чем быстрее объяснить с примерами, что такое смерть, тем осторожнее будет человек по жизни.

Объясните, что такое манипуляция

Любой ребёнок капризничает не потому, что сам так решил. В теле формируется потребность (например, нужна глюкоза), и мозг запускает механизм достижения этой потребности. Откуда в мозге этот механизм? Из раннего детства.

Всё, что доступно малышу для решения проблемы - крик. И, в большинстве случаев, проблема действительно решилась. В результате, в мозге формируется устойчивая связь: крик - это кратчайший путь добиться от окружающих нужных действий. Чтобы способы решения проблем эволюционировали, нужно дать ребёнку инструмент самонаблюдения. Нужно рассказать, что такое манипуляция.

Объяснить, что каждый человек совершает действия, чтобы что-то получить от других людей. Что любая разновидность каприза - это манипуляция, попытка управления родителем. В следующий раз, когда ребёнку захочется мороженое, в зону внимание попадут мысли о том, что он пытается управлять родителем. Во-первых, благодаря этому запустится аналитические процессы и системы торможения. Капризов станет гораздо меньше. Во-вторых, он начнёт искать способы манипулировать окружающими получше. И это прекрасный навык, который пригодится для достижения целей в будущем.

Подключайте к работе

Работа - это большая часть жизни любого человека. Обучение в школе и институте - тоже разновидность работы. Развитие рабочего мировоззрения очень важно для развития личности ребёнка.

Любая работа тренирует силу воли ребёнка. Сила воли - это результат работы системы торможения. Чем лучше развита система торможения, тем проще человеку будет решать сложные задачи. Тем дольше он сможет сосредотачиваться на одной задаче. С большей вероятностью сможет заставить себя заниматься спортом и придерживаться здорового образа жизни.

Детство - это не беззаботный период. Это период адаптации. Начинать можно с малого - работы по дому. Желательно регулярные совместные с родителем задания на поддержание порядке в доме. Ребёнка полезно брать с собой на работу. Полезно ездить по заводам и смотреть, как выглядит производство. Полезно смотреть познавательные фильмы о разных типах работ. Всё это в будущем поможет выбрать профессию и добиться в ней успехов.

Сохраните личную зону

Мозг считает всё окружение возможностью к достижению цели. Если родитель избыточно присутствует в жизни ребёнка, то частью инструментария его мозга. Проще говоря, ребёнок привыкает достигать личные цели с помощью родителей.

Опыт, который больше всего ребёнку поможет в будущем, это опыт, когда он справился с проблемой сам. Разбил игрушку, но потом склеил её. Поругался с друзьями, но потом пошёл навстречу. Поцарапал ногу и приложил подорожник. Привычка справляться со своими проблемами самостоятельно сделает ребёнка смелым.

Чем старше становится ребёнок, тем больше личной зоны у него должно быть. Малышей иногда оставляйте одних в комнате, пусть делают, что хотят. Школьникам помогайте с уроками, но не выбирайте с кем дружить. Никогда не залезайте в телефон и соцсети подростка.

Учитесь сами

Сколько бы не ходило историй о том, что дети отвергают опыт родителей, статистика говорит об обратном. Дети таксистов становятся таксистами, дети бизнесменов бизнесменами. Родитель передаёт ребёнку способы решения проблем, которыми владеет.

Не читающий родитель, не сможет сформировать привычку к чтению у ребёнка. Слабохарактерный будет учить отступать. Несдержанный своим примером покажет, что агрессия - хороший способ решения проблемы.

Учиться в возрасте, когда появились дети - сложно. Родители, которые смогли осознать свои недостатки и попытаться их исправить, чтобы они не передались детям - лучшие из нас. Первый шаг к решению любой проблемы - прочитать книгу, где рассказывается, как это проблему решить.

Зачитайте этот список ребёнку

Книги воспитании детей полезно читать вслух вместе с детьми. Так родитель решает сразу две проблемы. Во-первых, учится инструментам развития детей, во-вторых формирует у детей навык самонаблюдения и самоконтроля.

Тоже самое касается и этого списка. Полезно прочитать его и разобрать вместе с детьми. Хорошо, если появится множество вопросов и идей, как реализовать пункты из этого списка. Ещё лучше, что теперь контролировать выполнение пунктов будет не только родитель, но и ребёнок.

Естественно, большинству пунктов даже к этому моменту уже выветрилось из головы читателя. Это нормально. В любом случае, поведение родителя немного изменится. Чтобы изменения были масштабнее можно распечатать этот список и повесить дома. Вот он в формате PDF.

Облажайтесь

Как много из этого списка делали родители читателя? Но, вопреки любым ошибкам, из детей формируются полноценные личности, способные на многое. Ошибки в воспитании детей, неожиданно могут обернуться их сильными сторонами.

Нет идеальных родителей, все косячат. Нет идеального детства, всегда какие-то возможности остаются упущенными. Несовершенства в воспитании делают людей глубже, интереснее. Делает их особенными. Иногда детство бывает ужасным, и тогда человек борется с его последствиями всю жизнь. Но закаляясь в этой борьбе, он неожиданно становится способен на подвиг.

Не бойтесь облажаться, чтобы убрать напряжение от страха за будущее детей. Если все действия вы будете совершать из страха, то они не будут работать. Расслабьтесь, облажайтесь, и дайте детям возможность осознать и исправить ваши ошибки. Не лишайте их возможности быть лучше вас.

Изучите Комплементарный интеллект (CQ)

Комплементарный интеллект — это моя авторская система раннего развития интеллекта детей. У системы есть отдельный сайт.